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孩子的起跑線在哪兒

2019-01-23 17:37:08 來源:健康報

  □重慶醫科大學附屬兒童醫院兒童保健科副教授 代英


  洋洋今年兩歲了,洋洋媽逢人就讓洋洋展示才藝。當洋洋磕磕碰碰地背誦完一首唐詩的時候,人人都夸洋洋聰明,洋洋媽心里像蜜一樣甜,臉上笑開了花,寫滿了自豪。而然然媽雖然羨慕,卻不以為然,心里想著順其自然吧,靜待花開。

  或許有不少家長也在思考這樣一個問題:在孩子養育過程中,到底該花大力氣讓自己的孩子贏在起跑線上還是無為而治?

  事實上,人生很長,與短跑不同,起跑線的作用是有限的。如果把人生比作馬拉松,想要取得好成績,那也肯定不能隨意而為,需要規劃和策略。

  兒童早期發展需要根據年齡做相應的規劃,每一年齡階段有其養育的重點,家長們應進行有目的、有計劃的啟蒙教育和訓練,不能本末倒置。

  孩子早期發展的第一原則就是要滿足心理發展的動力:需要。美國心理學家馬斯洛將人的需要概括為生理(吃穿睡)、安全、社交、自尊、自我實現五種。不同年齡階段的孩子需求是不同的,早期發展的側重點也是不同的。

  1.嬰兒期必須滿足嬰兒生理和安全兩種需要后才能發展其他需要,當嬰兒的某種需要尚未發展時,過早訓練不會成功。嬰兒期母親親自照料,及時滿足生理、心理需要,使嬰兒感覺安全,對成人產生依賴,建立安全型的依戀關系。經常用帶有聲、光、色的玩具刺激嬰兒對外界的反應,訓練大運動及感知覺的發育。

  2.幼兒期促進精細運動、語言、個人社會能力發育。幼兒期的兒童在語言表達、講故事、唱歌中學習語言,選擇給予促進小肌肉協調發展的玩具,形象玩具發展兒童的思維、想象能力。此外,幼兒自我意識發展,對周圍環境產生好奇心,喜歡模仿,但易被成人過分呵護而抑制培養獨立生活能力和良好衛生習慣。

  3.學齡前期兒童腦發育接近成人,動作發育協調,語言、思維、想象力成熟,是個性、性格形成的關鍵期。學前教育應注意發展想象、思維能力,培養學習興趣和習慣,學習遵守規則和與人交往、控制情緒的能力。

  促進早期發展第二原則:采用較兒童發育規律及順序略為提前的方法,對嬰幼兒進行感知、運動、語言、認知發展、情緒、意志、品德等方面的訓練和培養,有目的、有計劃地啟蒙。

  如果孩子具備了成句表達的語言能力,開始對朗朗上口的詩句表現出興趣和需求,在快樂的情緒下愿意去背誦時,那么這種背誦就是有利的,對孩子的記憶力培養是有效的。而這個起始時間,每個孩子會有所不同,多數孩子在3歲左右。

  培養孩子背誦唐詩、背唱兒歌的興趣,是一種培養孩子記憶能力非常好的方法,但貴在堅持,而不是只看起跑線。

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